Projeto: Toque de cá que eu Canto de lá.

I JUSTIFICATIVA:

A música é a linguagem que se traduz em forma sonoras capazes de expressar e comunicar sensações, sentimentos e pensamentos, por meio da organização e relacionamento expressivo entre som e o silêncio. É uma das formas importantes de expressão humana, o que por si só justifica sua presença no contexto da educação (RCNEI, vol. 3, p. 45).

A criança ao brincar, produz música através da relação que faz com o mundo, quando esta imita, inventa e reproduz eventos sonoros. Por isso, a linguagem musical se vivencia pelo jogo, pelo movimento, pela valorização na realização. Dessa forma, som e movimento se integram então no brinquedo musical, que envolve o cantar, o dançar, o tocar e o se movimentar, que transformam os sons em música.

Sendo a música um meio de expressão e forma de conhecimento acessível às crianças, essa linguagem é excelente meio para o desenvolvimento da expressão, do equilíbrio, da autoestima e autoconhecimento, além de poderoso meio de integração social, e por isso é de fundamental importância que lhes sejam proporcionadas as mais diversas experiências com essa linguagem no contexto educacional desde a primeira infância.

Adultos cantam melodias curtas, cantigas de ninar, fazem brincadeiras cantadas, com rimas, parlendas etc., reconhecendo o fascínio que tais brincadeiras exercem. Encantadas com o que ouvem, as crianças tentam imitar e responder, criando momentos significativos no desenvolvimento afetivo e cognitivo, responsáveis pela criação de vínculos tanto com os adultos quanto com a música.

Portanto, esse Projeto: Toque de cá que eu Canto de lá, visa levar as crianças a um processo contínuo de construção que envolve perceber, sentir, experimentar, imitar, criar e refletir sobre os sons no fazer musical.

II OBJETIVO GERAL:

Oportunizar as crianças a vivenciarem um processo contínuo de construção que envolva o perceber, sentir, experimentar, imitar e criar, refletindo sobre os sons no fazer musical.

III OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

·        Ouvir, perceber e discriminar eventos sonoros diversos, fontes sonoras e produções musicais;

·         Brincar com a música, imitar, inventar e reproduzir criações musicais.

·        Explorar e identificar elementos da música para se expressar, interagir com os outros e ampliar seu conhecimento do mundo;

·        Perceber e expressar sensações, sentimentos e pensamentos, por meio de improvisações, composições e interpretações musicais.

·        Explorar materiais e escutar obras musicais para propiciar o contato e experiências com a matéria-prima da linguagem musical: o som (e suas qualidades) e o silêncio;

·         Refletir sobre a música como produto cultural do ser humano;

·        Proporcionar que as crianças desfrute música, em propostas de audição e realização musical;

·        Promover a musicalização da criança, tornando-a sensível e receptiva ao fenômeno sonoro;

·        Favorecer o conhecimento pela criança acerca dos elementos sonoros, bem como suas funções dentro da música;

·         Ampliar o repertório musical das crianças;

·         Oportunizar releituras sonoras diversas;

·         Estimular a linguagem oral para socializar as opiniões no grupo;

·         Despertar o gosto pela leitura;

·         Expressar desejos, opiniões, necessidades e ideias;

·         Praticar a linguagem escrita através do conhecimento do primeiro nome;

·         Reconhecer a letra inicial do nome;

·         Exercitar a contagem oral através da contagem de meninos e meninas;

·        Explorar as possibilidades de gestos e ritmos corporais para expressar-se nas brincadeiras e nas demais situações de interação;

·         Favorecer a construção de valores pelas crianças;

·        Manipular e explorar objetos e brinquedos, em situações para que cada criança possa descobrir as características principais e suas possibilidades associativas: empilhar, rolar e encaixar;

·         Situar objetos: Longe/perto, atrás/à frente, em cima/embaixo;

·         Preservar a cultura, resgatando a diversidade e a pluralidade cultural;

·        Utilizar as artes visuais para expressar, comunicar e atribuir sentido a sensações, sentimentos, pensamentos e realidade;

·        Ampliar as possibilidades expressivas do próprio corpo utilizando gestos diversos e o ritmo corporal nas brincadeiras, danças, jogos e demais situações de interação.

IV CONTEÚDOS:

1 Linguagem oral e escrita:

ü  Conversas informais e formais;

ü  Contação de história;

ü  Leitura de imagens, objetos, letras e números;

ü  Reconhecimento do nome;

ü  Desenhos direcionados;

ü  Escrita da primeira letra do nome;

ü  Leitura de notas musicais.

2 Matemática:

ü  Contagem oral;

ü  Noção de quantidade;

ü  Forma geométrica: círculo;

ü  Noção de tempo e espaço;

ü  Escrita de números.

3 Natureza e sociedade:

ü  São João: comidas típicas.

4 Formação pessoal e social:

ü  Comunicação e expressão dos desejos, desagrados, preferências e vontades;

ü  Regras de convívio social;

ü  Construção de valores.

5 Artes:

ü  Exploração e manipulação de diversos materiais como lápis, pinceis, tintas e massinha de modelar;

ü  Pintura, dobradura, desenhos, colagens e outros;

6 Musica:

ü  Ouvir e aprender canções;

ü  Escuta de sons diversos;

ü  Notas musicais:

ü  Vibração;

ü  Som;

ü  Silêncio;

ü  Parâmetros do som: altura, duração, intensidade, timbre e densidade;

ü  Criação e reprodução: interpretação, improvisação e composição;

ü  Instrumentos musicais.

7 Movimento:

ü  Movimentos nas situações cotidianas de cantigas e brincadeiras;

ü  Gestos corporais.

ü  Cantigas de roda.

ü  Dramatização;

ü  Relaxamento.

V METODOLOGIA:

            A rotina devem envolver os cuidados, as brincadeiras e as situações de aprendizagem, que requer diferentes estruturas didáticas (Brasil, vol. I, 1998.). Portanto, os conteúdos serão desenvolvidos através de diferentes estratégias como: músicas, brincadeiras, conversas na rodinha, contação de história, desenho, pintura, recorte e colagem, dobradura, dramatização, vídeos, pesquisas, atividades coletiva e individual, com intuito de favorecer aprendizagens significativas.  

VI AVALIAÇÃO:

            A avaliação na área de música deve ser contínua, levando em consideração os processos vivenciados pelas crianças, resultado de um trabalho intencional do professor. Deverá constituir-se em instrumento para a reorganização de objetivos, conteúdos, procedimentos e

atividades, como forma de acompanhar e conhecer cada criança e o grupo, baseando-se na observação cuidadosa do professor e a partir desta  serão registradas as aprendizagens das crianças através de registros escritos e audiovisuais.

VII: CULMINÂNCIA:

Realizar-se-á através de uma apresentação de dança pelas crianças para a comunidade escolar no Arraiá do Algodão Doce, por ocasião das festividades juninas.