"Mas que gira, gira”: aprendendo sobre os movimentos da Terra.

JUSTIFICATIVA:

            O mundo onde as crianças vivem se constituem em um conjunto de fenômenos naturais, do qual elas se mostram curiosas e investigativas. Elas aprendem sobre o mundo, fazendo perguntas e procurando respostas as suas indagações e questões. (RCNEI. Vol. III p.163).

            Em uma roda de conversas, uma criança ao observar o céu, fez a seguintepergunta descrita abaixo e se seguiu o seguinte diálogo:

_ “Tia o céu estar andando?” (criança1)

_ “Por que você acha que o céu estar andando?” (professora);

_ “São as nuvens que andam.” (criança 2);

_ “Vamos observar o céu.” (professora);

_ “Quando a gente anda, a nuvem acompanha, quando a gente para a nuvem para.” (criança 3);

_ “E quem lhe disse isso?” (professora);

_ “Há! Eu que observei.” (criança 3);

_ “É quando a gente anda a lua anda e o céu.” (criança 4);

_ “Então vamos estudar o porquê as nuvens andam.” (professora).

            É preciso considerar o que as crianças querem aprender e o que é relevante para elas. Assim sendo, SALLES E FARIA, 2012: pag 56 escrevem que:

Considerar a criança como sujeito é levar em conta, nas relações que com ela estabelecemos, que ela tem desejos, ideias, opiniões, capacidade de decidir, de criar, de inventar, que se manifestam, desde cedo, nos seus movimentos, nas suas expressões, no seu olhar, nas suas vocalizações, na sua fala.

O desenvolvimento desse projeto visa à ampliação do conhecimento prévio das crianças acerca do tema em estudo, objetivando uma aprendizagem significativa sobre o meio natural, ao conhecer explicações sistematizadas e ao construir novas maneiras de refletir sobre os acontecimentos naturais que as cercam.

OBJETIVO GERAL:

            Sistematizar o conhecimento prévio das crianças acerca dos movimentos da Terra, buscando informações cientifica e confrontando ideias.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

ü  Apropriar-se de conhecimentos sobre o meio em que vive;

ü  Construir conhecimentos sobre os fenômenos físicos na relação com experiências do cotidiano.

ü  Observar o céu, astros, estrelas e seus movimentos;

ü  Desenvolver o prazer da descoberta, por meio de perguntas, da curiosidade e da postura investigativa;

ü  Familiarizar-se com a escrita por meio do manuseio de livros, revistas e outros;

ü  Desenvolver a capacidade de produzir sentido por meio da linguagem oral;

ü  Ampliar o vocabulário;

ü  Participar de situações de leitura de diferentes gêneros.

ü  Estimular a linguagem oral para socializar as opiniões no grupo;

ü  Despertar o gosto pela leitura;

ü  Expressar desejos, opiniões, necessidades e ideias;

ü  Reconhecer o seu nome;

ü  Desenvolver noções de espaço temporais, tendo primeiramente seu corpo e suas ações como referência;

ü  Apropriar-se de estratégias de contagem, de jogos, de brincadeiras e de resolução de problemas matemáticos do seu cotidiano;

ü  Exercitar a contagem oral através da contagem de meninos e meninas;

ü  Explorar as possibilidades de gestos e ritmos corporais para expressar-se nas brincadeiras e nas demais situações de interação;

ü  Desenvolver a sociabilidades de expressar ideias, sentimentos e de lidar com emoções;

ü  Estimular a sociabilidade, a capacidade de se relacionar com o outro, de fazer amigos e de se organizar em grupo, estabelecendo relações éticas de respeito, tolerância, cooperação, solidariedade, confiança;

ü  Manipular e explorar objetos e brinquedos, em situações para que cada criança possa descobrir as características principais e suas possibilidades associativas: empilhar, rolar e encaixar;

ü  Situar objetos: Longe, perto, atrás, à frente, em cima, embaixo;

ü  Utilizar as artes visuais para expressar, comunicar e atribuir sentido a sensações, sentimentos, pensamentos e realidade;

ü  Ampliar as possibilidades expressivas do próprio corpo utilizando gestos diversos e o ritmo corporal nas brincadeiras, danças, jogos e demais situações de interação.

CONTEÚDOS:

LINGUAGEM ORAL E ESCRITA:

·         Socialização de experiências do dia a dia;

·         Nome das crianças e outras palavras trabalhadas;

·          Histórias infantis;

·         Construção coletiva de histórias;

·          Dramatização,

·         Desenhos;

·         Escrita espontânea e coletiva;

·         Reconhecimentos de letras contextualizadas;

·         Conversas informais;

·         Distinção entre letras e outros símbolos gráficos;

·         Ampliação do vocabulário;

·         Escrita do primeiro nome.

MATEMÁTICA:

·          Contagem oral;

·         Leitura e identificação dos números de 1 a 5;

·          Semelhanças e diferenças entre objetos (cor, tamanho e forma);

·          Jogos direcionados;

·         Escrita e leitura dos números de 1 a 5

·         Quantidades

·         Horas, relógio;

·         A esfera e círculo;

·         Seriação e classificação;

·         Conceitos matemáticos: quente e frio, grosso e fino, leve e pesado, cheio e vazio e outros.

·         Jogos de raciocínio (quebra-cabeça e jogos de encaixe).

NATUREZA E SOCIEDADE:

·         Movimento de rotação;

·         Movimento de translação

·         Sol, dia;

·         Lua, noite;

·         Estação, verão;

·         Estação, inverno,

·         Estação, outono;

·         Estação, primavera.

·         Temperaturas.

·         Estrelas.

FORMAÇÃO PESSOAL E SOCIAL:

·          Regras de convivência;

·          Boas maneiras;

·          Valores (respeito, amor, paz, amizade, solidariedade, entre outros);

·         Sentimentos e emoções;

·          Aceitação de si mesma e autoconfiança.

·         Autoestima

·         Diálogo e a tolerância

·         Interação com o meio

·         Resolução de pequenos problemas

MOVIMENTO E MÙSICA:

·         Brincadeiras;

·          Música;

·          Jogos.

·         Cantigas de roda;

·         Alongamento;

·         Coordenação motora grossa (circuito de brincadeiras com obstáculos) e fina (desenhar, pintar e manuseio de pequenas peças de jogos e brinquedos).

·         Coreografia

ARTES:

·         Pintura;

·          Desenhos;

·          Colagem;

·         Leitura de imagens (descrição, análise e interpretação);

·         Encenações.

·         Percepção visual e auditiva;

·         Cores.

METODOLOGIA:

Os fenômenos da natureza despertam um grande interesse nas crianças, a compreensão de que há uma relação entre a natureza e a vida humana, é um importante aprendizado para a criança. A partir de questionamentos sobre tais fenômenos, as crianças poderão refletir sobre o funcionamento da natureza como o ritmo de tempo e seus ciclos através de experiências como:

·         Confecção de maquetes, painéis;

·         Experimentos;

·         Vídeos relacionados ao tema em estudo

·         Leitura de imagem;

·         Pesquisas;

·         Atividades coletivas e individuais;

·         Músicas;

·         Brincadeiras;

·         Pintura;

·         Colagem;

·         Desenho.

AVALIAÇÃO:

A avaliação não se dá somente no momento final do trabalho. É tarefa permanente do professor, instrumento indispensável à constituição de uma prática pedagógica e educacional verdadeiramente comprometida com o desenvolvimento das crianças. Essa ocorrerá mediante observação e registro das manifestações das crianças nas atividades desenvolvidas.

PRODUTO FINAL:

Exposição de fotos e trabalhos das crianças com a participação dos pais e responsáveis, numa Feira Cultural.